「越讀者」之書的選讀，已經連續上了四堂課。
讀書，只要有時間，坐下來，翻開書頁，看就是了，不是嗎？
我也不曾懷疑過。大半輩子看書就是依照自己的興趣而讀。
可是，「越讀者」告訴我們，這樣是不夠的，讀書必須要「越界」才行，要打破「界限」才行。至於怎樣算超越自我的界限呢，書中一五一十的舉列說明，並以人的各種飲食需求來換算書種的營養必要。
在講課的當下，學員皆反應「是一本令人意外的書」，「是一本令人驚奇的書」，而紛紛互相走告。
其中有一個小章節講到「閱讀是有助於消化的蔬果」，以蔬果豐富的纖維質比喻對人體消化系統的幫助與維護，來對應「字典、辭典、地圖、百科全書」這類「工具需求的閱讀」。
磨練對字詞的敏銳認知，就是磨練我們對現象的敏銳認知。作者語重心長的強調。大家這才恍然大悟，原來家裡書架那些典藏了數十年的字典、詞源、、，是如此的重要，怎麼都被供在那兒，從未被青睞呢。
作者的觀察，喚醒了大家共感的經驗，觸動了大家心中的痛處。這類書的閱讀習慣，應該從小就要養成，但大家對「工具書」的印象，總是「應急」角色，根本不認為它是一本可以拿來閱讀的書。這是普遍的習慣。
光這小章節就改變了大家的一項認知，我於是在課堂上推薦了延伸閱讀，是最近出版上市的「每日二字」，它是淡江大學中國文學學系的團隊所著作，時報出版。
以同音的兩個字「捉對」，或容易混淆的「類同」之字，從「音」」、「形」兩大字組作為語文使用的共識基礎。本書的編輯、設計、編排都突破了傳統字典辭典的形式，所以，看起來是一個很年經、很現代的書的樣子，去掉了「壓迫感」，令人感覺可親可近。
「每日二字」，便是對應的「越讀者」書中所提點的「工具書」的消化閱讀，每天在餐桌上，家人一起「每日二字」，多麼愜意而有意思的親子之樂呢。
