在邀請郝先生到台南課堂現場與學員講演的前一天，剛好博客來書店有一場針對2010的業績發表會，藝文界很多人都出席了，出版界更是關心，會場座無虛席，比辦尾牙還熱鬧。
目前台灣最大的連鎖書店：誠品與金石堂兩強，也都會在年終，提出他們的各項統計數字，供給出版業作未來出書的參考與調整。近幾年來，網路的興起已經直追實體書店，甚至超過了兩強的業績成長率，藝文界更期待看到的是目前還沒有對手的「博客來」網路書店的報告。
離開職場有三年的我，很少再參與相關業界的活動，但是我的生活空間卻難以與「書」完全的劃清界限。這些年，除了應邀籌畫大型的出版企畫專案外，因緣際會來到了三峽Bubu工作室開設「閱讀與寫作課」，這兩者都與「書」連結了無法背離的深深情緣。雖然，打算退休後要過閒雲野鶴的生活，但終究不可得，反而，要經常的看各種「數字」，關心相關的「統計」報表。
年終，除了準備大過「兔年」之外，今年更熱鬧的是民國要過「100年」，百年記事的出版主題，馬上會一一出籠，但更重要的，無論供需哪一方，都在緊盯著那些結算、統計出來的「數字」，年終，就是各種「數字」出場的時節。
我雖然沒有在現場，但派有人馬將發表會的梗概連線給我。以致於，我在家中便突發奇想，要使用「數字群」來當作「台南課堂」的開場，以配合郝先生的講演。
「數字」看起來生硬沒有情感，但是，「數字」可以解釋很多現象，表達很多意義。
於是，我舉了以下幾個有意思的「數字」提供學員來參考。比如：
「OECD」的數字----
• 2010年「OECD」的國際評量發表：
• OECD是「經濟合作開發組織」的英文簡稱，它有許多的外號，最常被形容的是「非學術性的大學」或「智庫 」，它所做出的「統計」，成為驅動全世界的「指標」，制訂國家政策的方向，因此它也被冠以「軟法律」的地位。
那麼國際評量計畫到底評量什麼呢？
它運用素養（literacy）的觀點來設計測驗，測驗的內容主要分為3個領域：閱讀素養、數學素養及科學素養，主要在評估 15歲的學生能夠將學校所學得的知識與技能，應用於日常生活可能面臨的情境和挑戰所達到的程度。例如學生運用閱讀能力對接觸的文書資料能理解或詮釋所達的程度；學生運用數學與科學的知識與技能去解決生活情境、問題和挑戰所達的程度。
• 這些計畫每3年作一次，就「閱讀」這個項目，也就是2009年所做最新的評量結果發佈：
• 台灣名列23名。〈有60個國家參加評量〉
• 2006年，台灣名列16名（有57個國家參加評量）。
• 不是退步，而是被「韓國、新加坡、中國大陸、、、等國」迎頭趕上了。
• 目前文建會所推展的「文化創意產業」，
• 在所定義的16項中，每一項最主要的元素都在於「寫作」，而寫作則根源於「閱讀的素養」。
• 「閱讀」可以說是一切之首。
網路書店的「數字」
就三大網路書店2010的年銷售成長率：
金石堂--10-％
誠品--7％
博客來--新書26％，舊書30％，年銷售超過1000萬冊。
年紀越大，買得越多（突破過去以學生購買力為主流的現象）。
地區銷售—宜蘭、花、東負成長，雲林、嘉義大成長。
未來目標—加強主推校園閱讀。
「閱讀與寫作課」開課一年的「數字」
選書的脈絡：
選讀的作家---有12位
向田邦子、魯迅、林太乙、林語堂、林文月、蔡珠兒、車前子、壽岳章子、
稻垣榮洋、平野惠理子、陳冠學、郝明義
類型：散文、短篇小說、飲食文學、自然文學、日本文化
特例：越讀者---閱讀的源頭
學員在這個課堂上，發現了「驚喜」，開展了「視野」，經過導讀，瞭解看一本書的多元方法；除了內容外，從認識作者、寫作背景、時間座標、歷史定位，出版者、翻譯者，還有「延伸」閱讀。
台灣出版品的「數字」
台灣出版品：每一年有20萬冊，包括雜誌、期刊、書籍。平均每月16000冊。
在書市流通的中文新書，每年為4萬種，平均每月3300種。
選書如選人
以上我提供的這些「數字」的意涵，在那一天的講演中，郝先生都作了精闢的接續與詮釋。
閱讀是一種全身的活動，透過閱讀偉大，我們身心靈均受到影響，而激發了我們開展更為高層次的部分；我們會因為閱讀美而趨向於美，因為閱讀高貴而追求高貴，閱讀的快樂，只有飲水自知。但是，選書如選人，在茫茫書海中，這些數字的分享與分析，都有賴學員們在字裡行間去體會。
